Physique & Chimie - Classe de seconde

Lumière blanche, lumière colorée. Spectres d'émission : spectres continus d'origine thermique, spectres de raies.

• Caractériser le spectre du rayonnement émis par un corps chaud.

• Exploiter un spectre de raies.

Longueur d'onde dans le vide ou dans l'air.

Caractériser un rayonnement monochromatique par sa longueur d'onde dans le vide ou dans l'air.

Dispersion de la lumière blanche par un prisme ou un réseau.

• Décrire et expliquer qualitativement le phénomène de dispersion de la lumière par un prisme.

• Produire et exploiter des spectres d’émission obtenus à l’aide d’un système dispersif et d’un analyseur de spectre.

• Vitesse de propagation de la lumière dans le vide ou dans l'air.

• Propagation rectiligne de la lumière.

• Lois de Snell-Descartes pour la réflexion et la réfraction.

• Indice optique d'un milieu matériel.

• Citer la valeur de la vitesse de la lumière dans le vide ou dans l'air et la comparer à d'autres valeurs de vitesses couramment rencontrées.

• Exploiter les lois de Snell-Descartes pour la réflexion et la réfraction.

• Tester les lois de Snell-Descartes à partir d'une série de mesures et déterminer l'indice de réfraction d'un milieu.

• Lentilles, modèle de la lentille mince convergente : foyers, distance focale.

• Image réelle d'un objet réel à travers une lentille mince convergente.

• Grandissement.

• L'œil, modèle de l'œil réduit.

• Caractériser les foyers d'une lentille mince convergente à l'aide du modèle du rayon lumineux.

• Utiliser le modèle du rayon lumineux pour déterminer graphiquement la position, la taille et le sens de l'image réelle d'un objet plan réel donnée par une lentille mince convergente.

• Définir et déterminer géométriquement un grandissement. Modéliser l'œil.

• Produire et caractériser l'image réelle d'un objet plan réel formée par une lentille mince convergente.

• Capacité mathématique : utiliser le théorème de Thalès.

• Espèces moléculaires, espèces ioniques, électro-neutralité de la matière au niveau macroscopique.

• Entités chimiques : molécules, atomes, ions.

• Définir une espèce chimique comme une collection d'un nombre très élevé d'entités identiques.

• Exploiter l’électro-neutralité de la matière pour associer des espèces ioniques et citer des formules de composés ioniques.

• Utiliser le terme adapté parmi molécule, atome, anion et cation pour qualifier une entité chimique à partir d'une formule chimique donnée.

• Stabilité chimique des gaz nobles et configurations électroniques associées.

• Ions monoatomiques.

• Molécules.

• Modèle de Lewis de la liaison de valence, schéma de Lewis, doublets liants et non-liants.

• Approche de l'énergie de liaison.

• Établir le lien entre stabilité chimique et configuration électronique de valence d'un gaz noble.

• Déterminer la charge électrique d'ions monoatomiques courants à partir du tableau périodique.

• Nommer les ions : H⁺, Na⁺, K⁺, Ca²⁺, Mg²⁺, Cl^-, F^- ; écrire leur formule à partir de leur nom.

• Décrire et exploiter le schéma de Lewis d'une molécule pour justifier la stabilisation de cette entité, en référence aux gaz nobles, par rapport aux atomes isolés (Z ≤ 18).

• Associer qualitativement l'énergie d'une liaison entre deux atomes à l'énergie nécessaire pour rompre cette liaison.

Avant de faire les exercices, il faut apprendre le cours !

Afin de voir si vous maîtrisez les notions essentielles, entraînez-vous avec les Flash-Cards proposées : utiliser le QR-code ci-dessous.

Résolution d'un exercice en vidéo avec la nécessité d'utiliser la masse volumique :

Exercices : n°8 page 65 ; n°16, 17, 18, 19 & 20 page 66

Exercices : n°28 p 68 ; n°31 p 70

• Système.

• Échelles caractéristiques d'un système.

• Référentiel et relativité du mouvement.

• Identifier les échelles temporelles et spatiales pertinentes de description d'un mouvement.

• Choisir un référentiel pour décrire le mouvement d'un système.

• Expliquer, dans le cas de la translation, l'influence du choix du référentiel sur la description du mouvement d'un système.

• Description du mouvement d'un système par celui d'un point.

• Position. Trajectoire d'un point.

• Décrire le mouvement d'un système par celui d'un point et caractériser cette modélisation en termes de perte d'informations.

• Caractériser différentes trajectoires.

• Capacité numérique : représenter les positions successives d'un système modélisé par un point lors d'une évolution unidimensionnelle ou bidimensionnelle à l'aide d'un langage de programmation.

• Vecteur déplacement d'un point. Vecteur vitesse moyenne d'un point.

• Vecteur vitesse d'un point. Mouvement rectiligne.

• Définir le vecteur vitesse moyenne d'un point.

• Approcher le vecteur vitesse d'un point à l'aide du vecteur déplacement MM' , où M et M' sont les positions successives à des instants voisins séparés de Δt ; le représenter.

• Caractériser un mouvement rectiligne uniforme ou non uniforme.

• Réaliser et/ou exploiter une vidéo ou une chronophotographie d'un système en mouvement et représenter des vecteurs vitesse ; décrire la variation du vecteur vitesse.

• Capacité numérique : représenter des vecteurs vitesse d'un système modélisé par un point lors d'un mouvement à l'aide d'un langage de programmation.

• Capacités mathématiques : représenter des vecteurs. Utiliser des grandeurs algébriques.

Modélisation d'une action par une force.

Modéliser l'action d'un système extérieur sur le système étudié par une force. Représenter une force par un vecteur ayant une norme, une direction, un sens.

Principe des actions réciproques (troisième loi de Newton).

Exploiter le principe des actions réciproques.

Caractéristiques d'une force. Exemples de forces :

- force d'interaction gravitationnelle ;

- poids ;

- force exercée par un support et par un fil.

Distinguer actions à distance et actions de contact.

Identifier les actions modélisées par des forces dont les expressions mathématiques sont connues a priori.

Utiliser l'expression vectorielle de la force d'interaction gravitationnelle.

Utiliser l'expression vectorielle du poids d'un objet, approché par la force d'interaction gravitationnelle s'exerçant sur cet objet à la surface d'une planète.

Représenter qualitativement la force modélisant l'action d'un support dans des cas simples relevant de la statique.

Modèle du point matériel.

Principe d'inertie.

Cas de situations d'immobilité et de mouvements rectilignes uniformes.

Cas de la chute libre à une dimension.

Exploiter le principe d'inertie ou sa contraposée pour en déduire des informations soit sur la nature du mouvement d'un système modélisé par un point matériel, soit sur les forces.

Relier la variation entre deux instants voisins du vecteur vitesse d'un système modélisé par un point matériel à l'existence d'actions extérieures modélisées par des forces dont la somme est non nulle, en particulier dans le cas d'un mouvement de chute libre à une dimension (avec ou sans vitesse initiale).